Naon dispraxia sareng kumaha ngubaranana

Eusina

• Gejala utami
• Nyababkeun sabab
• Kumaha mastikeun diagnosis
• Kumaha perlakuanana dilakukeun
• Latihan pikeun dilakukeun di bumi sareng di sakola

Dyspraxia mangrupakeun kaayaan di mana uteuk sesah ngarencanakeun sareng koordinasi gerakan awak, ngarah murangkalih teu tiasa ngajaga kasaimbangan, sikep sareng, kadang-kadang, bahkan sesah nyarios. Janten, barudak ieu sering dianggap "murangkalih kagok", kumargi aranjeunna biasana ngarempak objék, titajong sareng murag tanpa alesan.

Gumantung kana jinis gerakan anu kapangaruhan, dispraxia tiasa dibagi kana sababaraha jinis, sapertos:

• Dispraxia motor: dicirikeun ku kasusah dina koordinasi otot, ngaganggu kagiatan sapertos ganti baju, tuang atanapi leumpang. Dina sababaraha kasus éta ogé dikaitkeun sareng kalem pikeun ngalakukeun gerakan saderhana;
• Dispraxia biantara: kasusah mekarkeun basa, ngucapkeun kecap ku cara anu salah atanapi teu katingali;
• Dispraxia postural: butuh kasusah pikeun ngajaga sikep anu leres, naha nangtung, linggih atanapi leumpang, contona.

Salian mangaruhan barudak, dispraxia ogé tiasa muncul di jalma anu ngalaman stroke atanapi ngalaman tatu sirah.

Gejala utami

Gejala dispraxia beda-beda ti jalma ka jalma, numutkeun kana jinis gerakan anu kapangaruhan sareng tingkat parahna kaayaan, tapi dina kaseueuran kasus kasusah timbul dina ngalaksanakeun tugas sapertos:

• Leumpang;
• Luncat;
• Lumpat;
• Ngajaga kasaimbangan;
• Ngagambar atanapi cet;
• Nulis;
• Nyisiran;
• Tuang sareng alat makan;
• Nyikat huntu;
• Nyarios jelas.

Dina murangkalih, dispraxia biasana ngan ukur didiagnosa antara 3 sareng 5 taun, sareng dugi ka umur éta budak tiasa ditingali kagok atanapi teu puguh, sabab peryogi waktos anu lami pikeun ngawasa gerakan anu parantos dilakukeun ku barudak sanés.

Nyababkeun sabab

Dina kasus murangkalih, dyspraxia ampir-ampiran disababkeun ku parobahan genetik anu ngajantenkeun sél saraf langkung lami dikembangkeun. Nanging, dyspraxia ogé tiasa kajantenan kusabab trauma atanapi tatu otak, sapertos stroke atanapi trauma sirah, anu langkung umum di déwasa.

Kumaha mastikeun diagnosis

Diagnosis di murangkalih kedah dilakukeun ku dokter pediatrik ngalangkungan kalakuan sareng meunteun laporan kolot sareng guru, sabab teu aya tés khusus. Kusabab kitu, disarankeun supaya kolot nyerat sagala paripolah anéh anu ditingali ku budakna, ogé ngobrol sareng guru.

Dina déwasa, diagnosis ieu gampang dilakukeun, sabab éta timbul saatos trauma otak sareng tiasa dibandingkeun sareng naon anu tiasa dilakukeun jalma samemehna, anu ogé tungtungna diidentifikasi ku jalma éta nyalira.

Kumaha perlakuanana dilakukeun

Perlakuan pikeun dispraxia dilakukeun ku terapi kerja, fisioterapi sareng terapi pidato, sabab éta téhnik anu ngabantosan ningkatkeun duanana aspek fisik budak salaku kakuatan otot, kasaimbangan sareng ogé aspek psikologis, nyayogikeun otonomi sareng kaamanan langkung. Ku cara kieu, dimungkinkeun pikeun gaduh kinerja anu langkung saé dina kagiatan sapopoé, hubungan sosial sareng kamampuan pikeun nungkulan watesan anu ditetepkeun ku dispraxia.

Janten, rencana intervensi individual kedah dilakukeun, numutkeun kabutuhan masing-masing jalma. Dina kasus barudak, ogé penting pikeun ngalibetkeun guru dina pengobatan sareng bimbingan para ahli kaséhatan, supados aranjeunna terang kumaha ngungkulan paripolah sareng ngabantosan ngungkulan halangan sacara teras-terasan.

Latihan pikeun dilakukeun di bumi sareng di sakola

Sababaraha latihan anu tiasa ngabantosan pamekaran budak sareng ngajaga latihan téhnik anu dilakukeun sareng ahli kaséhatan, nyaéta:

• Ngadamel tatarucingan: salian ti stimulasi alesan, aranjeunna ngabantosan murangkalih ngagaduhan persépsi visual sareng rohangan anu langkung saé;
• Ajak budak anjeun nyerat dina keyboard komputer: langkung gampang tibatan nyerat ku tangan, tapi ogé meryogikeun koordinasi;
• Meres bal anti setrés: ngamungkinkeun ngarangsang sareng ningkatkeun kakuatan otot budak;
• Némbak bal: ngarangsang koordinasi budak sareng pengertian ruang.

Di sakola, penting yén guru merhatoskeun pikeun ngadorong paméran karya lisan tibatan anu ditulis, henteu nyuhungkeun padamelan anu kaleuleuwihi sareng hindaran nunjukkeun sadaya kasalahan anu dilakukeun ku anak dina damel, damel unggal-unggal.