Naon ari Méntal katerampilan, sabab, ciri sareng harepan hirup

Eusina

• Nyababkeun sabab
• Kumaha Identipikasi Retardasi Méntal
• Karakteristik utama retardasi méntal
• Lemes méntal
• Réténtal méntal sedeng
• Tahanan mental parah
• Harepan hirup

Keterlambatan méntal mangrupikeun kaayaan, biasana henteu tiasa dibalikkeun, dicirikeun ku kapasitas intéléktual anu langkung handap sareng diajar sareng kasusah adaptasi sosial, anu biasana aya ti saprak lahir atanapi anu némbongan dina taun-taun awal budak leutik.

Nyababkeun sabab

Dina kaseueuran kasus, anu nyababkeun retardasi méntal henteu dipikaterang, tapi sababaraha kaayaan nalika kakandungan tiasa nyababkeun atanapi nyumbang kana kamunduran méntal anak, sapertos panggunaan ubar-ubaran tinangtu, konsumsi alkohol teuing, terapi radiasi sareng kurang gizi.

Kasusah pakait sareng kalahiran prématur, tatu otak traumatis atanapi konsentrasi oksigén pisan low nalika ngalahirkeun ogé tiasa nyababkeun retardation méntal.

Abnormalitas kromosom, sapertos dina sindrom Down, mangrupikeun panyabab umum tina retardasi méntal, tapi kaayaan ieu tiasa janten akibat tina gangguan katurunan anu sanés tiasa dilereskeun sateuacan kajadian retardasi méntal, sapertos dina kasus phenylketonuria atanapi cretinism, contona.

Kumaha Identipikasi Retardasi Méntal

Derajat retardasi méntal anu tiasa dititénan ngalangkungan tés kecerdasan (IQ).

Barudak anu ngagaduhan IQ 69 ka 84 gaduh cacad diajar, tapi henteu dianggap kasép jiwa, tapi anu kasépaan mental hampang, anu ngagaduhan IQ 52 dugi 68, nalika cacad maca, tiasa diajar pendidikan dasar. kaahlian diperlukeun unggal poé.

Karakteristik utama retardasi méntal

Tahanan mental tiasa diklasifikasikeun salaku:

• Lemes méntal

Éta dicirikeun ku kuil intelektual (IQ) antara 52 dugi 68.

Barudak anu tingkat hampang méntal retardasi tiasa ngahontal tingkat maca anu sami sareng barudak antara kelas 4 sareng 6, diajar kamampuan dasar pendidikan anu diperyogikeun dina kahirupan sadidinten.

Jalma-jalma ieu umumna henteu ngagaduhan cacad fisik anu atra, tapi aranjeunna mungkin ngagaduhan épilépsi sareng peryogi pengawasan ti lembaga pendidikan khusus. Aranjeunna sering henteu dewasa sareng kirang disaring, kalayan sakedik kapasitas pikeun interaksi sosial. Garis pamikiranna khusus pisan sareng sacara umum, aranjeunna henteu tiasa sacara umum. Aranjeunna ngalaman kasusah pikeun nyaluyukeun kana kaayaan anyar sareng panginten henteu saé pertimbangan, kurang pencegahan sareng kapercayaan anu kaleuleuwihi, sareng sanggup ngalakukeun kajahatan anu impulsif.

Sanaos kapasitas intelektual anu kawates, sadaya murangkalih anu kasépatan mental tiasa nguntungkeun tina pendidikan khusus.

• Réténtal méntal sedeng

Éta dicirikeun ku inténsitas intél (IQ) antara 36 sareng 51.

Aranjeunna langkung lambat diajar nyarios atanapi lenggah, tapi upami aranjeunna nampi pelatihan sareng dukungan anu cekap, déwasa anu tingkat kaséptan méntal ieu tiasa hirup kalayan mandiri. Tapi intensitas pangrojongna kedah ditetepkeun pikeun masing-masing pasién sareng kadang-kadang ngan ukur peryogi sakedik bantosan kanggo tiasa diintegrasikeun.

• Tahanan mental parah

Éta dicirikeun ku intelijen (IQ) antara 20 sareng 35.

Salaku ciri retardasi méntal parna, cacad diajar tiasa disorot bahkan upami dibandingkeun sareng murangkalih anu kirang kuat, utamina dina kasus IQ aya di handapeun 19. Dina kasus ieu, sacara umum, anak henteu tiasa diajar, nyarios atanapi ngartos kana gelar anu dipendakan, sok meryogikeun dukungan profesional anu khusus.

Harepan hirup

Harepan hirup barudak anu katerantosan méntal tiasa langkung pondok sareng katémbong yén langkung parah paréstu méntal, bakal handap harepan hirup.